特約評論員 劉遠舉

近日，教育部對擬同意設(shè)置的本科高等學(xué)校進行公示，其中包括設(shè)立蕪湖職業(yè)技術(shù)大學(xué)等23所本科層次職業(yè)學(xué)校，即職業(yè)本科高校。截至目前，國內(nèi)已設(shè)立和擬設(shè)立的職業(yè)本科高校共83所。

近年來，國家對職業(yè)教育進行了一系列改革。2014年發(fā)布的《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》提出“探索發(fā)展本科層次職業(yè)教育”。2019年1月，國務(wù)院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》，開宗明義指出，職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。這意味著職業(yè)教育同樣有本科、研究生學(xué)位。職業(yè)教育法也明確將職業(yè)教育定位為與普通教育平等發(fā)展的類型教育。

我國之所以把職業(yè)教育提到如此的高度，是因為當下，中國制造業(yè)的振興需要大國工匠，需要一大批懂技術(shù)、會創(chuàng)新、精業(yè)務(wù)的產(chǎn)業(yè)工人隊伍。未來，可以考慮用市場與政策的雙重力量，打通企業(yè)內(nèi)部、社會觀念，進一步推動職業(yè)教育發(fā)展。

相關(guān)部門曾提出，到2025年，職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%，也就是每年50萬人左右，但2023年僅招生9萬人左右。這種情況，首先是觀念原因。普通本科、職業(yè)本科，在人們心目中還是不一樣的。一般來說，因為高考分數(shù)相對更高、投入更大，工作更接近腦力勞動，所以，在一段時間內(nèi)，“普通高等教育”仍然比“職業(yè)高等教育”更受認可。

而觀念背后，是職業(yè)教育定位的問題。長期以來，職業(yè)教育同時存在“準備過度”與“準備不足”的問題。通常的教育模式是，各科都學(xué)習，做充分的準備。但隨著人工智能、自動化與制造業(yè)的結(jié)合，現(xiàn)代工業(yè)勞動存在去技能化的趨勢，一些技術(shù)工人勞動向簡單勞動發(fā)展，崗位對工人的技能要求變低。特別是在一些初級崗位更是如此，許多企業(yè)并不看重專業(yè)。這就形成了部分職業(yè)教育中“教的用不上”的現(xiàn)象。

正如有職業(yè)教育的學(xué)生說，“職業(yè)本科的計算機類專業(yè)與普通本科的差不多，都是以練習為主，但職業(yè)本科更強調(diào)應(yīng)用，我們并不需要知道那些原理，原理是碩士博士階段才去學(xué)習的。”但問題在于，又有什么學(xué)校會比企業(yè)本身培訓(xùn)來得更高效呢？

對企業(yè)來說，它們想招的人會什么并不重要，因為學(xué)校教育與實際生產(chǎn)之間總會存在一定的差距。許多企業(yè)招聘時想要的是一個更聰明、更容易培養(yǎng)的人，那么，普通高等教育的分數(shù)普遍更高，看起來似乎就是一個更好的選擇。要解決這個問題，就得依靠提升職業(yè)本科教育與實際生產(chǎn)的銜接程度，當學(xué)生的技能得到企業(yè)認可，就業(yè)率提升，分數(shù)線也就提升了，企業(yè)的觀念就會逐漸改變。

在筆者看來，設(shè)立職業(yè)本科最大的一個好處是——為能工巧匠的脫穎而出，開辟了制度性的道路。普通高等教育的學(xué)生，不可能一出校門就是工程師，而是需要經(jīng)歷漫長的職業(yè)生涯，不斷地學(xué)習，積累經(jīng)驗。工人、技工更是如此，更需要實踐經(jīng)驗。任何職業(yè)教育都不可能讓學(xué)生一畢業(yè)就成為一個熟練的能工巧匠。

如果一個年輕人在職校主修的是鉗工（所謂鉗工，是以手工操作工具對金屬進行切削加工、零件成形、完成制造、裝配和修理等工作的一個工種），而當他進入社會后，不斷上進鉆研，那就可能會涉及數(shù)字機床、編程的領(lǐng)域，甚至還會涉及到訓(xùn)練、調(diào)試人工智能；在另一個方向上，他還可能會涉及到力學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科。那么如此看來，他所需要不斷學(xué)習的知識，就和一個普通高等教育本科生、研究生沒有太大的區(qū)別。

過去的問題是，這樣的年輕人在進一步深造過程中，可能會遇到一些困難。比如，若一個職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生計劃考研究生，那么他可能需要額外滿足更多的條件。從這個角度看，職業(yè)本科的設(shè)立，一個重要的積極意義就在于，解決了這部分年輕人的上升通道問題。發(fā)展職業(yè)本科，也有利于讓那些有技能、有上進心、有創(chuàng)新能力的工人、技師，擁有能夠?qū)崿F(xiàn)職業(yè)上升的暢通通道，一步步成為能工巧匠甚至是大國工匠。